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1、知識的副作用

知識，很有可能成為智慧的敵人。人接受知識，就像吃了肉一樣，如果沒有消化好就容易變成多余的脂肪，只不過知識沒有消化好，變成大腦里多余的脂肪而已，大腦多余的脂肪必然會阻止人獲得智慧，甚至毀滅智慧。

讀萬卷書是必要的，不然行萬里路就變成了腳夫了。但，不要亂讀書，這個上值得讀的書不是很多，特別現(xiàn)代人寫的書，值得讀的更少，因此，要少讀，讀透，慢慢咀嚼，然后吞下去，化到自己的血肉、骨骼里。

2、有知識未必有文化

有學歷的人不一定有文化，有文化的人未必需要學歷。近日讀倪萍的《姥姥語錄》，感受良多，甚至常常讓我熱淚盈眶。大字不識半個的姥姥，分明是一個哲學家、思想家，其中流露的智慧與思想力量，如白巖松說的那樣——我們需要姥姥的精神。建議30歲以上的老師和家長有空讀一讀。

3、認真是一種能力，而非態(tài)度

史鐵生是我們這個時代的精神底盤，他走了，就像汽車底盤壞了……對我們這一代人（70后）影響大的句子，除了“認真是靈魂獲取回報的形式”，還有就是“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)不可須臾或缺”。兩句話，完成了一個精妙的、完整的精神課程。

4、想象力

我經常和同事們說的是，我們能不能再進一步想……我知道，人的想象力是的，像大海，只有不斷深入的挖掘，一定可以挖出財富來。想象力概括了全，想象力是人類重要的智慧。

5、配套是一種大智慧

越是聰明的人越需要下笨功夫。比如，找到一枚釘子，但無法打進墻去……聰明人，總是去找一個錘子或者石頭，然后把釘子打進墻去，盡管，找錘子和石頭是需要花功夫的?？上У氖?，如今，愿意花時間找錘子和石頭的人很少，不懂得“配套”的人，看起來很聰明，實際上是笨人。

6、教育者之美在于氣韻宛轉

一個人有氣場，就是指這個人的能量在擴散、傳遞給周圍的人。真正的教育，絕不僅僅是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發(fā)的智力，而是把自己精神的能量傳遞給，維護的心力，讓他成為一個內心強大的人，一個能承擔后果，能應對變故，能改善自身和環(huán)境的人。

可以說，“氣”在中國文化史、科技史、思想史上均占有重要地位。在教育上，卻很少人引用這個概念，其實，從某個角度上看，教育的過程恰恰也是運氣、然后收斂為一股平靜之氣的過程。氣順則人順，氣和則人和，人都是在一種生動的氣韻中生活、成長的，因此，為提供一種氣韻生動的“場”，是的心靈得以滋養(yǎng)的途徑。甚至可以說，平靜而生動的氣韻是涵養(yǎng)美德的大格局。

收斂為一股氣息、氣韻，首先要從人的心情談起，因為心是“氣韻”的生發(fā)之源。所謂心情，心是心靈，情是情緒，情緒是心靈之外在展現(xiàn)，因此，人也可以從把握人的情緒角度，理解人的心靈。回歸教育的純真，就是以自己的平靜心情，涵養(yǎng)的平靜心情。

對于教育者來說，更需要靜心、收心，需要控制情緒，否則，再好的教育內容在人的壞情緒的作用下，都會變成令人生厭，教育者之美，也不在于外貌，而在于“平夷”的美好心情。

《關尹子》中說：“情，波也；心，流也；性，水也?！鼻楦?、情緒就像水流動時的波浪。人的意愿和愿望，就像水的流動，形成了一定的趨向，有一定的態(tài)勢（動能和勢能）。而“性”就是人的本能、需要，像水一樣。教育者的美麗當如靜水流深。

7、如何修煉自己的氣場？

在浮躁與麻木之間，人的“現(xiàn)實”不是錯，但“太現(xiàn)實”，就很容易迷失自我了。

因此，在我看來，人生需要有方向、需要有格局，然后不斷提升自己，全面造就自我，修煉自己的氣場。

全面造就自我之道在于：忍耐+精進。

我的體會是：忍耐是感覺上很難受的事情，忍耐才能堅持到底，進而豁然開朗，忍耐確實是人偉大的地方。而精進是人內心超越必然之路，每天進步一點點，有一天必然會實現(xiàn)飛躍、甚至飛翔，人的內在是螺旋式上升的。

（1）關于忍耐。

雄心的一半是耐心，另一半還是耐心。

忍耐應當是一門值得研究的學問。在佛教中，忍是屬于自在的境界（戒）向第二境界（定）邁進的基本方法，也是實現(xiàn)第三境界（慧）的前提。日本有一種傳說中的奇門遁術——忍學，應該是忍耐學的一個實踐版本吧。

學會忍耐了，心胸才會寬廣，心胸寬廣了，才能裝下知識和財富。有人說，人的心胸是冤枉撐大的，不無道理。

就我們常人而言，忍耐是很難做到的，因為它需要我們堅決地和自己的欲望、快感做斗爭，更需要一種異乎常人的遠見卓識與堅定意志。特別是在確定了一件事情，并堅持到一定程度將要突破之前，會出現(xiàn)一種難以忍受的難過，人一般在這個時候出現(xiàn)分化，忍耐到位的人，巨大的快感會不速而來，突然出現(xiàn)在你面前的是一種從未意料到的歡喜，歡喜在拐角的地方！沒有忍耐到位，就將前功盡棄，一事無成。馮侖說，偉大是熬出來的，很形象很準確。

（2）關于精進。

我們之中的絕大多數(shù)人不能忍受超過半小時以上的孤獨。這，就是為什么我們缺乏獨立思考能力的原因。

精進是分階梯的，階梯是人內在精神生長的基本過程，也是基本規(guī)律，就像王國維所說的人生三階，階是獨上高樓，望盡天涯路；第二階是衣帶漸寬終不悔，為依消得人憔悴；第三階是驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

精進之道，在于修煉自身的氣息與氣場以及狀態(tài)，不斷的精進，將不斷提高自身內心豐富程度，在我看來，精進的途徑無非是，內省與感悟，內省是擴胸運動，使人有智慧，而感悟是益智運動，感悟后的東西才能算是自己的東西。

畢業(yè)那年，老師站在講臺上給我們上了后一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問了很多平時不敢問的問題，老師也都一一解答。后老師說：“你們的問題問完了，該我來問你們一個問題?！?/span>

　　老師笑著說：“，上高峰是哪座山?”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰!”老師追問：“第二高峰呢?”同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫下一句話。親愛的朋友，你知道他寫了什么嗎？

（來源：網絡）

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